Fabricando autonomía

La autonomía implica autocontrol (capacidad de regular la conducta personal), con lo que se inhiben acciones inaceptables socialmente.

La autonomía no es una característica innata en el ser humano, sino una posibilidad de desarrollo; la verdadera autonomía lleva a una persona a hacer lo que debe, a ser ella misma su propia autoridad, pero no una autoridad arbitraria ni caprichosa, sino ceñida a principios teniendo en cuenta siempre a los demás. En este sentido, autonomía y libertad son dos conceptos íntimamente relacionados.

Clases de autonomía

La autonomía es una característica del ser humano en lo personal, en lo social y en lo jurídico. Hay diversas clases de autonomía: alimentaria; del lenguaje; esfinteriana; del sueño; inmunitaria; en el asearse y en el vestirse; en la convivencia; en lo moral y en lo intelectual.

• La autonomía en la alimentación: consiste en el aprendizaje de comer en la cantidad y calidad que se necesita para mantenerse bien nutrido, inicialmente por el suministro de los nutrientes por los adultos y luego por sí mismo, según las normas de urbanidad.
  El recién nacido tiene la capacidad de utilizar solo la leche materna u otra leche que se modifique para que se parezca a ella; en la medida en que el niño crece, adquiere paulatina y progresivamente capacidades de recibir y utilizar otros alimentos para construir y reconstruir esta autonomía con hábitos regulares de alimentación proporcionados por los adultos teniendo en cuenta las demandas del niño.
• La autonomía en el lenguaje: se refiere al aprendizaje de hablar bien en el idioma del medio en que se nace, con el fin de comunicarse con los demás. Este aprendizaje comprende la corrección en el lenguaje, con respeto por las normas que lo rigen. La construcción en el recién nacido se acompaña hablándole con un lenguaje claro y preciso, sin modificar las palabras.
• La autonomía esfinteriana: es la relacionada con el control de los esfínteres, es decir, no mojarse ni ensuciarse en la ropa o en la cama cuando estas acciones no son aceptables socialmente. En el recién nacido no hay necesidad de acompañar su construcción, que es posterior en el tiempo.
• La autonomía del sueño: consiste en el aprendizaje de dormir solo, el tiempo necesario, sin temores ni sobresaltos y según el ritmo de sueño correspondiente a la edad. El recién nacido tiene un patrón de sueño diferente al de otros niños y al del adulto; en él predomina el sueño superficial sobre el sueño profundo, por lo cual es muy común que emita sonidos en la noche que hacen creer a los padres que el niño está despierto; con un poco de paciencia el niño se callará y continuará toda la noche sin despertarse.
• La autonomía inmunitaria: es la capacidad de defenderse de las enfermedades infecciosas cuando el ser humano se pone en contacto con ellas. Se trata, pues, de la posibilidad de no sufrir algunas enfermedades por ser capaz de afrontar su ataque. El recién nacido tiene la capacidad transmitida por la madre de defenderse de algunas enfermedades, pero no de todas, por lo que hay que aplicarle algunas vacunas necesarias para construir esta autonomía.
• La autonomía en el asearse y en el vestirse: comprende el aprendizaje de las normas de aseo general y de zonas particulares, como la boca, y para vestirse en consonancia con los dictados de la cultura en la que se vive. En el recién nacido esta clase de autonomía depende totalmente del adulto, quien debe procurar que el aseo y los vestidos sean suficientes y adecuados para el bienestar del niño.
• La autonomía para la convivencia: resulta de la interacción con otros seres humanos e implica el respeto por sí mismo (autoestima) y por el otro (solidaridad), con el fin de vivir en armonía con los demás y con la posibilidad de resolver los conflictos que surjan en la convivencia. Desde la época de recién nacido, el niño debe percibir una sana convivencia en los padres, sin gritos, sin peleas, sin atropellos.
• La autonomía moral: consiste en diferenciar entre lo bueno y lo malo y en obrar en consecuencia. Se construye, como todas las autonomías, en la interacción humana. Los padres como modelos del bien obrar son el ejemplo fundamental para que desde la etapa de recién nacido se empiece a construir esta.
• La autonomía intelectual: que también se construye en la interacción, especialmente con la escuela, permite pasar de la heteronomía intelectual, en la que el sujeto cree todo lo que le dicen, a tener opiniones propias acerca de las cosas, con respeto por la diferencia. Todo lo que se le enseña a un recién nacido será base para los posteriores aprendizajes que servirán para la construcción y reconstrucción de esta clase de autonomía.